周三晚上，白玲坐在書桌前，翻看谘詢會以來的筆記和學習日記，像複盤一樣，回顧這段時間的收獲和成長。
筆記本上，從谘詢會前的忐忑，到谘詢會中的堅定，再到谘詢會後的學習計劃執行，每一頁都記錄著自己的轉變和進步。
她拿起谘詢會當天的筆記，指著“曆史故事記憶法”
那行字：“就是這個方法，讓我愛上了曆史學習，還能幫助同學；還有學長學姐說的新聞學專業情況，讓我更清楚了未來的方向”
白楊湊過來，看著筆記上的紅筆標記：“大姐，你看，這個‘遇到質疑要勇敢反駁’，就是我幫你寫的。
當時李老師說文科不好，你就是用這個方法，堅定了自己的選擇”
白玲笑著點頭：“對呀，當時多虧了你，我才沒有動搖。
還有爸爸，他之前反對我選文科，現在卻主動關注文科的新聞，支持我的選擇，這些都讓我很感動”
她翻開學習日記，指著“幫助同學整理曆史時間軸”
那篇：“這是我第一次主動幫助同學，也是第一次感受到，選文科不僅能讓自己開心，還能幫助別人。
現在班裡有很多同學都願意跟我一起學文科，一起討論學習方法，這種感覺真好”
媽媽走進來，看到姐弟倆在回顧谘詢會成果，笑著說：“玲玲，你現在不僅自己學得好，還能帶動同學一起進步，這就是最大的收獲。
王老師今天還跟我說，班裡的文科學習氛圍比以前濃了很多，很多之前猶豫選科的同學，現在也堅定了選文科的決心，這都是你的功勞”
白玲沒想到自己能有這麼大的影響，有些不好意思：“都是大家一起努力的結果，我隻是做了自己能做的事”
爸爸也走過來，手裡拿著一份大學招生簡章：“我今天看了幾所有新聞學專業的重點大學，比如中國傳媒大學、複旦大學，這些學校的新聞學專業都很厲害。
你可以把這些學校作為目標，朝著這個方向努力”
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白玲接過招生簡章，看著上麵的學校介紹，眼睛裡滿是向往：“謝謝爸，我會把這些學校作為目標，努力學習，爭取考上自己理想的大學”
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