晨光徹底穿透晨霧，鋪滿了整個洛南古鎮。非遺展廳的落地窗通透敞亮，暖融融的日光傾瀉而入，落在一屋子意氣風發的人身上，也落在桌案上層層疊疊的課程文稿與嶄新台賬上。
方才全鎮中小學爭相合作的喜訊，還縈繞在每個人心頭，展廳裡的熱鬨與振奮絲毫未減。沒有人沉浸在突如其來的喜悅裡懈怠半分，所有人都清楚，繁花初綻隻是開端，想要讓洛南竹編真正紮根校園、薪火永續，接下來細致繁瑣的籌備工作，才是重中之重。
周宇站在窗前，目送天邊最後一縷薄霧散去，轉過身時，眉眼間的沉穩溫柔，衝淡了方才的感慨，多了幾分務實的篤定。他看著圍攏在展廳中央的眾人，緩緩開口牽頭梳理工作，將略顯沸騰的氣氛慢慢歸攏有序。
“大家先冷靜一下，喜事歸喜事，咱們接下來的工作不能亂。”周宇聲音溫和卻極具條理，目光逐一掃過眾人，“目前實驗小學、實驗二小、中心小學，還有三所鄉鎮初中，一共六所學校主動對接合作，加上原本的陽光小學，我們下周起要同時保障七所學校的竹編美育課。工作量翻倍，分工必須清晰，細節必須落地，絕對不能出任何紕漏。”
話音落下，眾人紛紛收斂笑意，擺正姿態，全身心投入到工作規劃中。
剛放下竹簍、擦完額間汗水的李哲，把手裡的毛巾搭在桌邊，上前一步主動接過物料板塊的所有事宜，眼神格外認真：“物料這塊大家儘管放心，我全權兜底。今早我采的新篁長勢都是最優的，數量足夠支撐七所學校的開課需求，還有美育節的備用物料。”
他說著，彎腰翻開竹簍，抽出幾根帶著新鮮露水的青竹，竹身青翠透亮，紋路細膩緊致，在日光下泛著溫潤的光澤。
“你們看，這批新竹柔韌性絕佳，是開春以來品相最好的一批。”李哲指尖摩挲著竹乾，語氣篤定，“接下來我一整天都泡在物料房，分學段處理篾條。小學低年級用的超細軟篾，我會反複打磨邊角，做到零毛刺、零棱角，保證小孩子上手絕對安全；中高年級的常規編織篾，軟硬適中，適配基礎技法練習；初中生的高階創作粗篾、造型定型篾，我單獨分類剖製，質感厚度都適配文創創作。”
蘇曼聽得連連點頭，隨即接過課程教學的銜接工作，順勢提出關鍵細節：“物料分層適配太關鍵了，正好和我調整的梯度課程對應上。剛剛我和鄭師傅打磨完的全套校本課程，小學分三個梯度，初中我剛剛快速梳理了初步的高階課程框架，主打竹編擺件、書簽掛件、立體竹藝造型創作，比小學的基礎編織更有挑戰性。”
她抬手點開電腦屏幕上的新建文檔，頁麵上密密麻麻鋪滿了初中段課程大綱、創作主題、實操難點解析。
“初中孩子理解能力、動手能力都強，單純編竹螞蚱、竹手環已經滿足不了他們了。”蘇曼轉頭看向眾人，細致解釋道，“我新增了《竹韻山河立體編織》《非遺竹藝文創設計》兩門拓展課，結合咱們洛南竹海的本土風光，讓孩子們不止學技法，還能自主創意設計，做出屬於自己的竹編作品。”
站在一旁翻看紙質課程稿的鄭師傅，聞言抬起頭，臉上滿是欣慰的笑意，接過話頭補充道：“這個調整太合適了。小孩子學竹編，重在啟蒙養趣，紮根熱愛；半大的孩子學竹編，重在打磨技藝、錘煉心性。不同年紀的孩子，授課的節奏、側重點、內容深淺，本就該完全不一樣。”
鄭師傅抬手扶了扶老花鏡，指尖點了點文稿上的課程標題，語氣溫和卻格外嚴謹：“曼曼，你把初中課程裡所有複雜的專業術語全部去掉，換成通俗好懂的講解方式。技法步驟可以細化，但講解要接地氣。中學生性子急、上手快，最容易追求速度忽略細節，咱們授課的時候，要多穿插老一輩踏實守藝的小故事，教手藝的同時，更要教他們靜心做事、用心傳承。”
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“我記下了鄭師傅！”蘇曼立刻鼠標點擊批注，快速記錄修改要點，“我等下就逐字逐句優化初中全套課程，新增技法易錯點講解、靜心創作引導話術，把育人的細節全部融入課堂裡。”
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