育學、心理學理論的科班生嗎？
人家會不會在台下冷笑：“就這？無非是運氣好，碰上幾個本質不壞的學生罷了。”
或者更糟，會不會有人站起來質疑：“林老師，你這種過分強調興趣和遊戲化的方式，會不會削弱知識的係統性？對升學考試真的有益嗎？”
再或者，把他當成一個“問題學生回收站站長”，隻關心他怎麼對付刺頭，而忽略了他背後那些磕磕絆絆的摸索和無數個失眠的夜晚？
他感覺自己像個偶然挖到一塊狗頭金的淘金者，正在自家後院偷著樂呢，突然被拉到了一個國際礦業大會上，要求他做關於“黃金礦脈形成與高效開采”的主題報告。
這哪兒跟哪兒啊！
“完了完了，”林遠抱著腦袋，開始腦補各種翻車現場，“我要是講得乾巴巴的，下麵的人會不會玩手機？會不會打瞌睡？萬一有老師提問我答不上來，豈不是丟人丟到全區去了？到時候青雲中學的臉往哪擱？王副校長會不會把我生吞活剝了？”
“林老師，您別妄自菲薄啊！”楊帆給他打氣，“您的那些方法，都是實踐中摸爬滾打出來的，最寶貴了！比那些空談理論有用多了！”
陳雪也安慰他：“你就把你真實的故事講出來就行，成功的，失敗的，都是經驗。老師們想聽的，就是這種真實的東西。”
張老師看熱鬨不嫌事大，幽幽地補了一刀：“是啊，林老師，你就講講你是怎麼從一個人見人嫌的‘菜鳥’，一步步成長為……嗯，一個稍微不那麼菜的‘老鳥’的心路曆程嘛！保證感人肺腑，催人尿下！”
林遠送給他一個“滾犢子”的眼神，但內心的焦慮並沒有減少半分。
他走到窗邊，習慣性地望向“心晴小屋”的方向。風鈴依舊在風中輕響。他想起了周宇，想起了那個少年最終鼓起勇氣敲響的門。那一刻的艱難與突破，不也正像是他現在麵臨的局麵嗎？
區別在於，周宇麵對的是一扇具體的門，而他麵對的，是一扇通往更廣闊舞台、也意味著更大責任和審視的門。
逃避嗎？像最初麵對李浩他們時那樣，想著辭職了事？
這個念頭隻是一閃而過，就被他自己掐滅了。開什麼玩笑！他林遠什麼大風大浪沒見過？當年麵對全校聞名的“垃圾回收站”他都沒慫，現在不過是去講個課，分享點經驗，有什麼好怕的？
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“不就是個工作坊嘛！”他猛地轉過身，臉上重新煥發出那種熟悉的、帶著點混不吝的鬥誌，“他們想聽真實的？好！我就給他們看最真實的！好的，壞的，囧的，尬的，都端上去！大不了就是一起樂樂，順便證明一下，名師也不是一天煉成的，也是從一堆教育‘事故’裡爬出來的！”
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