林遠覺得，自己的人生最近可能被按下了“戲劇性衝突”加強鍵。前腳剛為周宇悄無聲息地敲開“心晴小屋”的門而老懷欣慰，感覺心靈得到了淨化與升華，後腳就被現實一腳踹進了“你到底行不行啊？”的自我懷疑漩渦。
事情的起因，是一通來自區教育局辦公室的電話。
當時林遠正趴在辦公桌上，跟一篇學生寫的、能把魯迅氣活過來的《論躺平與內卷的辯證關係》議論文進行殊死搏鬥。手機震動起來，屏幕上跳出一個陌生的、但尾號很“體製內”的號碼。
林遠心裡咯噔一下，第一反應是：“壞了！是不是上周帶學生去博物館社會實踐，哪個小兔崽子把東漢陶俑的耳朵給摸包漿了？人家找上門來了？”
他戰戰兢兢地接起電話，語氣恭敬得能滴出水來：“喂，您好，我是青雲中學林遠。”
電話那頭傳來一個溫和但不失威嚴的中年男聲：“林遠老師，你好。我是區教育局教師發展中心的，我姓趙。”
林老師發展中心？林遠的大腦CPU飛速運轉，搜索著這個部門的信息——主要負責教師培訓、繼續教育、骨乾教師認定……等等！他最近沒犯什麼需要“被發展”的錯誤吧？難道是他那篇關於“城鄉結合部學生學習動機”的研究論文數據造假被發現了？不可能啊，那數據真實得他都想哭！
“趙主任您好！”林遠的聲音不自覺地又調高了一個恭敬的八度，同時用口型對旁邊豎著耳朵的陳雪和楊帆做無聲呐喊：“教育局的！”辦公室瞬間安靜，連張老師倒枸杞水的聲音都停頓了。
“林老師，不用緊張。”趙主任似乎隔著電話線都感受到了他的緊繃，輕笑了一下，“我們關注你很久了。你帶的班級完成逆襲的案例，你在青年教師基本功大賽上的表現，還有最近你們學校在心理健康教育方麵的試點探索，尤其是那個‘心晴小屋’，都很有特點，也很有成效。”
林遠握著手機，感覺一股熱氣從腳底板直衝天靈蓋，臉頰有點發燙。被上級部門點名表揚？這感覺……有點飄！
“區裡一直非常重視青年教師的培養工作，”趙主任話鋒一轉，進入了正題，“為了促進區內青年教師交流成長，分享優秀經驗，我們計劃開辦一個‘青年教師成長工作坊’。經過研究，我們覺得，由你來擔任這個工作坊的首期主持人，非常合適。”
“主……主持人？”林遠差點咬到自己的舌頭，腦子裡仿佛有煙花炸開，五彩斑斕，然後迅速歸於一片“我是誰？我在哪？”的白茫茫。讓他去給全區的青年教師講課？分享經驗？這跨度是不是有點大？他感覺自己前一秒還在泥地裡帶著兄弟們匍匐前進打遊擊呢，下一秒就被空投到指揮部讓他指點江山了？
“當然，不是讓你做枯燥的理論報告。”趙主任補充道，“我們希望你能結合你自己的成長經曆，尤其是你轉化問題學生、進行教學創新、以及應對像心理健康這類新挑戰的真實案例，給新老師們一些接地氣的、能操作的啟發。形式可以活潑一些，互動性強一些。”
真實案例？接地氣？林遠腦子裡瞬間閃過他第一堂課被李浩用籃球砸黑板的狼狽，閃過家訪時被吳明父母懟到牆角的尷尬，閃過公開課講錯知識點時劉老師那“果然如此”的眼神，閃過周宇在他麵前驚恐發作時自己的手足無措……這要是都講出來，那是接地氣嗎？那簡直是自曝其短，是大型教育失敗案例複盤會吧？！
“趙主任，這個……我恐怕能力有限，經驗也還淺薄，擔心誤導了其他老師……”林遠試圖掙紮一下，語氣謙虛（實則心虛）得能評上年度師德標兵。
“哎，林老師不必過謙。”趙主任語氣不容置疑，“你的實踐和思考，正是我們現在很多青年教師所缺乏的。就這麼定了，具體時間和安排，稍後辦公室會發正式通知到你們學校。期待你的精彩分享！”
“嘟…嘟…嘟…”
電話掛斷了。
林遠保持著接電話的姿勢，僵在原地，仿佛被施了定身咒。手機還貼在耳朵上，裡麵傳來的忙音像是為他混亂內心配的背景樂。
“怎麼了老林？教育局找你啥事？是不是要給你發‘最美教師’獎杯了？”張老師第一個湊過來，八卦之魂熊熊燃燒。
陳雪和楊帆也圍了上來，眼神裡充滿了好奇與期待。
林遠緩緩放下手機，表情複雜，像是剛剛生吞了一個沒剝殼的雞蛋，噎得慌，又帶著點難以置信的飽腹感。
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“他們……”他咽了口唾沫，艱難地開口，“讓我去……主持區裡的青年教師成長工作坊。”
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