林遠覺得，自己走向劉老師辦公室的這短短幾十米路，走得比他當年去區裡參加名師工作坊還要心情複雜、步履沉重。腦子裡兩個小人兒正在激烈搏鬥。
一個穿著“尊老愛幼”肚兜的小天使在呐喊：“去啊！林遠！劉老師是你的前輩！他現在需要幫助！教育的精神在於傳承，不是看笑話！”
另一個舉著“前嫌舊怨”三叉戟的小惡魔則嗤之以鼻：“得了吧！熱臉貼什麼冷屁股？忘了當年他怎麼當眾給你難堪了？忘了他說你那些方法是‘歪門邪道’了？人家未必領情，說不定還以為你去顯擺呢！”
兩個小人兒打得不可開交，林遠的腳步也就一會兒快，一會兒慢，活像個在校長辦公室門口徘徊的違紀學生。
最終，還是那個穿著“研究型教師”馬甲（這是新皮膚）的理性林遠站出來，一手一個，把倆小人兒都摁了回去：“都閉嘴！吵什麼吵！這是學術交流！是教育探索！格局打開！”
他深吸一口氣，像是要上戰場就義，終於抬手敲響了劉老師辦公室的門。
“請進。”裡麵傳來劉老師的聲音，帶著一絲掩飾不住的疲憊。
林遠推門進去。劉老師的辦公室比他那邊更顯老舊，但異常整潔……或者說，是那種帶著孤寂感的整齊。他正坐在辦公桌後，戴著老花鏡，對著那份寫滿了密密麻麻批注的《錦瑟》教案發呆。台燈的光暈照在他花白的頭發上，竟有幾分蕭索。
看到是林遠，劉老師顯然有些意外，扶了扶眼鏡，臉上沒什麼表情：“林老師？有事？”語氣是慣常的平淡，聽不出喜怒。
“劉老師，”林遠臉上堆起一個自認為最真誠、最人畜無害的笑容，雖然肌肉有點僵硬，“沒打擾您備課吧？我……我剛從區裡開會回來，正好有點關於教學的想法，想跟您聊聊，請教請教。”
“請教？”劉老師鏡片後的眼睛閃過一絲訝異，隨即又恢複了古井無波，“林老師現在是名滿全區的研究型教師了，還有需要請教我這個老古董的地方？”
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這話聽著就帶刺兒！小惡魔在林遠腦子裡狂笑：“看吧！熱臉貼冷屁股了吧！”
林遠心裡罵了句MMP，臉上笑容卻更盛（也更僵了）：“劉老師您這話說的，可就折煞我了。誰不知道您才是咱們青雲中學語文教學的定海神針，功底深厚！我那些都是野路子，上不得台麵。”
他一邊說著，一邊自來熟地拉過一張椅子坐下，目光“不經意”地掃過劉老師攤在桌上的教案，發出由衷的讚歎：“謔！劉老師，您這教案寫的！這旁批，這考證！光是看這筆記，我都覺得受益匪淺！李商隱要是知道後世有您這麼一位知音，估計都得從墳裡爬出來跟您喝一杯！”
這話雖然誇張，但讚美得具體，劉老師的臉色稍稍緩和了一些，嘴角甚至幾不可查地牽動了一下，但很快又板了起來：“做學問，本該如此嚴謹。”
“是是是，您說得對！”林遠趕緊順杆爬，“我就是特別佩服您這種嚴謹！現在很多年輕人，包括我，有時候就過於追求形式，忽略了文本本身的深度挖掘，根基不牢啊。”
他先把自己放在一個“學生”的位置上，態度放得足夠低。果然，劉老師看他的眼神，少了幾分戒備，多了幾分……嗯，類似於“你小子還算有點自知之明”的意味。
氣氛稍微融洽了一點點。林遠知道，火候差不多了。
他話鋒一轉，語氣變得誠懇起來：“劉老師，不瞞您說，我剛才在門口，不小心聽到您試講了一小段。說實話，您對文本的解讀深度，對典故的熟悉程度，我真的望塵莫及。”
劉老師沒說話，隻是靜靜地看著他，等待下文。
“但是……”林遠小心翼翼地拋出了那個“但是”，觀察著劉老師的反應，“我就在想啊，台下那些十幾歲的孩子，他們可能……暫時還達不到我們這種對深度和嚴謹的欣賞層次。他們的大腦皮層，可能更容易被一些……嗯，更直接、更有趣的‘鉤子’吸引。”
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