、鞏固與大明之邦誼，不得用於對抗天朝或私自傳授禁忌之術。若有違背，天朝有權追究，並影響後續該國派遣留學生之資格。”
朱由檢一條條道來，思路清晰，考慮周詳，既給了藩屬國麵子，滿足了他們部分學習需求，又牢牢守住了技術的底線，更埋下了文化同化的長遠伏筆。
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“陛下聖明！”林欲楫首先躬身稱讚，這一套組合拳，將留學生管理納入了規範的禮製軌道，並賦予了文化教化的核心地位，深合他心意。
施琅與宋應星對視一眼，也看到了對方眼中的認同。雖然未能完全禁止藩屬接觸新學，但在如此嚴格的框架下，核心技術泄露的風險已大為降低，同時還能借此篩選、培養一批親明的藩屬國技術官僚和軍官，長遠來看，利大於弊。
“具體細則，就由禮部牽頭，會同格物院、講武堂、錦衣衛共同擬定章程，報朕禦覽。”朱由檢最終拍板，“宋愛卿，你格物院需儘快整理出一套可對外傳授的‘通用教材’，內容需有益民生，然不得涉及關鍵工藝。施愛卿，講武堂亦然，基礎軍事知識可授，但核心戰法、新式裝備參數，必須嚴格保密。”
“臣等遵旨！”三人齊聲應道。
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