伍馨放下筆，目光掃過整個藍圖，最後落在“AI輔助工具”那個被她暫時圈起、打上問號的方框上。那裡藏著一種可能性，也藏著未知的風險。她深吸一口氣，轉向團隊：“那麼，我們開始吧。”
戰略會議室裡彌漫著咖啡和打印紙的混合氣味。長條會議桌兩側，王姐、陸然，以及陸然帶來的三名技術人員已經就位。投影儀在白牆上投出伍馨剛才在白板上勾勒的四大支柱架構圖——分級導師製、標準化課程模塊庫、線上協作平台、“新星”校友互助網絡。每一根支柱下都延伸出密密麻麻的子項，像一棵大樹的根係。
窗外，城市的燈火在深夜裡閃爍，遠處高架橋上的車流拖出紅色的光帶。會議室裡的中央空調發出低沉的嗡鳴，與筆記本電腦風扇的輕微轉動聲交織在一起。
“首先明確目標。”伍馨的聲音在安靜的房間裡格外清晰，“我們要構建的，是一個不依賴於任何個人的永續體係。李老師倒下，林悅需要休養——這兩件事給我們敲響了警鐘。‘新星計劃’不能永遠靠幾個核心人物撐著。”
她走到投影前，激光筆的紅點落在“分級導師製”上。
“第一支柱：導師體係重構。”伍馨說，“我們現有的導師模式太依賴個人關係和臨時邀請。現在要建立三級架構——首席導師、常駐導師、客座導師。”
王姐翻開筆記本，筆尖在紙上快速滑動。
“首席導師是李浩、林悅這個級別的，他們是項目的精神核心和最高標準製定者，但不需要承擔日常教學任務。”伍馨繼續說，“常駐導師是項目的中堅力量，需要簽訂長期合作協議，負責核心課程模塊的授課和學員指導。客座導師則是靈活補充，可以是某個領域的專家，也可以是成功‘新星’校友的短期分享。”
陸然點點頭：“分級明確，權責清晰。但首席導師現在兩位都暫時無法工作，這個架構會不會……”
“這正是我們要解決的問題。”伍馨打斷他，“首席導師的存在意義，不是他們必須親自上課，而是他們的經驗和理念必須被係統化地傳承下去。所以——”
激光筆的紅點移動到第二個支柱：“標準化課程模塊庫。”
屏幕上彈出一個新的圖表，上麵標注著“編劇基礎”“導演思維”“表演方法論”“項目策劃與融資”“市場分析與觀眾心理”等十幾個大類。每個大類下又分出初級、中級、高級三個層級。
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“我們要把李老師教紀錄片倫理的方法，林悅教劇本結構的方法，我這些年積累的選角眼光和項目判斷方法——”伍馨停頓了一下，手指無意識地摩挲著激光筆的金屬外殼，“全部拆解成可複製、可傳授的知識模塊。每個模塊包含教學大綱、案例庫、練習題庫、評估標準。這樣，任何一個合格的常駐導師，拿著這套材料都能把課教好。”
會議室裡安靜了幾秒。
一名年輕的技術人員推了推眼鏡：“這相當於……建立一套娛樂圈的‘標準化教材’？”
“比教材更立體。”伍馨說，“是包含理論、案例、實踐、反饋的完整教學體係。而且必須是動態更新的，每年根據行業變化進行修訂。”
王姐抬起頭：“工作量會非常巨大。光是梳理李老師和林悅的課程內容，就需要他們本人深度參與，但他們現在……”
“李老師可以通過線上會議參與，林悅也可以在家工作。”伍馨說，“我已經和他們溝通過，他們都願意支持。但這隻是第一步。我們還需要把更多元化的導師經驗納入進來——製片人、攝影師、剪輯師、宣發專家、甚至成功的自媒體人。”
她看向王姐：“這部分交給你。三個月內，我們需要簽約至少十五位新的常駐導師，涵蓋影視製作的各個環節。簽約標準、合作流程、薪酬體係，全部要標準化。”
王姐在筆記本上寫下“導師庫擴充計劃”，在旁邊畫了個星號：“明白。我會先梳理現有的人脈資源，同時啟動公開招募。但簽約標準怎麼定？是看資曆還是看教學能力？”
“兩者都要。”伍馨說，“但更重要的是理念契合度。‘新星計劃’的核心價值觀不能妥協——尊重創作規律，尊重市場規律，但絕不為流量犧牲品質。所有導師必須認同這一點。”
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