京華大學教授的回信，如同在滾沸的油鍋裡潑進了一瓢冷水，讓本已喧囂的“葉辰論文風波”徹底炸開了鍋。
消息先是小範圍在物理教研組和李老師相熟的老師間流傳，那郵件裡“極具啟發性”、“核心思想新穎深刻”等字眼，以及教授願意親自審稿推薦的承諾，讓所有聽聞的老師都感到與有榮焉，同時又難以置信。
這已經超出了“好學生”的範疇，這是為校爭光，甚至是能在教育係統內記上一筆的突出事跡！
很快，消息不可避免地傳到了校長張啟明的耳中。
“什麼？我們學校有個高二學生，要發表SCI論文？還是京華大學的教授親自推薦？”張校長聽到教務主任的彙報時，第一反應是荒誕，“老劉，你沒開玩笑吧？是哪個學生？葉辰？就是上次競賽雙科滿分的那個？”
在得到確切肯定，並且看到了李老師轉發的、經過處理的教授郵件截圖後，張校長坐不住了。
他立刻讓秘書通知葉辰，以及葉辰的班主任、物理老師李建國、數學老師王老師，到校長辦公室談話。
課間操時間，葉辰平靜地走進了氣氛嚴肅的校長辦公室。
張校長是個五十多歲、頭發梳得一絲不苟的中年人，此刻他臉上帶著難以掩飾的激動和審視。班主任、王老師、李老師也都到了，看向葉辰的眼神充滿了複雜，有驕傲，有期待，也有一絲緊張。
“葉辰同學，坐，別緊張。”張校長儘量讓自己的語氣顯得和藹，指了指對麵的沙發。
葉辰依言坐下，腰背挺直，神態自若，沒有絲毫緊張局促。
張校長暗暗點頭，這份氣度，就不像普通高中生。
“葉辰啊，李老師已經把情況跟我彙報了。”張校長開門見山，“關於你那個物理方麵的想法，以及京華大學陳教授的反饋，學校方麵非常重視！這是了不起的成就！”
他頓了頓，語氣更加鄭重：“學校決定，全力支持你完成這篇論文！需要什麼參考資料、實驗數據（如果涉及），學校會儘力協調提供！李老師、王老師，包括我，都會為你提供一切必要的幫助！”
這是表態，也是投資。一個能在高中階段發表SCI論文的學生，其未來的潛力和能給學校帶來的聲譽，是無法估量的。
“謝謝校長，謝謝各位老師。”葉辰禮貌地回應，態度不卑不亢。
“不過，葉辰，”張校長話鋒一轉，語氣帶著關切和一絲提醒，“學術研究是嚴謹的，發表論文更是如此。你現在還是高中生，學業壓曆也不小，我們希望你能量力而行，不要給自己太大壓力。這篇論文，重在參與和學習過程，即使最後沒能發表，也是一次寶貴的經曆。”
這話既是關心，也是鋪墊，避免期望過高導致失望。
李老師忍不住插話道：“校長，葉辰的基礎非常紮實，思維深度遠超同齡人，我覺得他完全有能力完成！”
王老師也點頭附和：“數學方麵如果需要幫助，我義不容辭。”
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葉辰看著幾位老師，心中了然。他需要借此機會，為自己爭取更寬鬆的環境和更多的自主權。
“校長，各位老師，請放心。”葉辰開口，聲音清晰而沉穩，“學業方麵，我有信心兼顧。論文的構思和前期推導我已經完成大部分，後續主要是嚴謹化和撰寫工作。我不會影響正常的學習和競賽準備。”
他頓了頓，繼續說道：“我隻有一個請求。在保證完成課堂任務和競賽集訓的前提下，我希望能夠擁有更靈活的自習時間，用於查閱資料和論文寫作。另外，圖書館的某些權限……”
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