“靖海水師學堂？”許徽柔的眼中，爆發出一種前所未有的光彩，那是一種尋找到同路人的巨大驚喜，更是一種壓抑已久的專業熱情即將得以釋放的激動。“殿下！您此想，實乃遠見卓識，正中要害！”
她顧不上禮儀，拉著太子的衣袖，快步走到那巨大的海圖之前，語氣急促而興奮：“航海與陸戰，截然不同。一個好的水師將領，不僅需通曉兵法，更要上知天文，下知地理，中通洋流、季風，乃至不同海域之風俗、語言！此等人才，非是陸地上的軍校可以培養！若無學堂以為根基，廣育人才，則我大漢即便有再多寶船、再強火炮，亦不過是漂浮在海上的無根浮萍！”
她深吸一口氣，開始將她腦中那些零散卻寶貴的知識，係統地組織起來：“至於教材……臣妾以為，當分為三部。其一，為‘海道針經’，此乃航海之本，當收錄我朝沿海、乃至西洋、南洋所有航線的詳細海圖、島嶼方位、暗礁分布、港口深淺。臣妾的父親許靖那裡，有他畢生心血所繪之草圖，可為藍本。其二，為‘格物算經’，專授星象定位、羅盤使用、以及駕駛寶船所需之浮力、風力、速度的計算之法。臣妾聽聞，大食國有一種名為‘代數’、‘幾何’之學問，於此道大有裨益。其三，便是‘番邦誌’，錄海外各國之兵製、物產、風俗、語言，知己知彼，方能百戰不殆。”
“至於教習……”許徽柔的眼睛亮得驚人，“陛下新設‘格物院’與‘市舶總司’，不正是為此準備？朝中或無此等人才，但民間大有其人！那些常年往返於大食、波斯的商賈船長，那些從泉州港退休的老舵手、老引水，那些在欽天監中被視為異端、專研星象軌跡的‘算學家’，甚至是一些因犯事而被朝廷招安的、熟悉特定海域的海盜頭目……他們每一個人，都是一本活的、行走在海上的‘教科書’！隻要陛下肯破格用之，許以官身厚祿，何愁學堂無師？”
劉承業靜靜地聽著，那顆原本隻裝著四書五經、子曰詩雲的心，此刻仿佛被打開了一扇全新的大門。他第一次發現，治理天下，除了“仁義禮智信”這些宏大的綱常，竟還有如此多具體的、瑣碎的、卻又環環相扣、至關重要的“技術”與“知識”。
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第二天，他便將這份由他與太子妃徹夜長談整理而成的、關於設立“大漢皇家靖海水師學堂”的詳細奏疏，恭恭敬敬地呈送到了他父皇的禦案之上。奏疏之上，不僅有條理清晰的建校構想，甚至附上了一份由許徽柔親筆繪製的、關於水師學堂課程設置與教習來源的詳細圖表。
劉澈看著那份還帶著墨香的奏疏，看著上麵那清秀有力、透著一股勃勃生機的字跡，許久，沒有說話。他隻是緩緩地抬起頭，透過議政殿高大的窗戶，望向東宮的方向，臉上露出了自北伐大勝之後，最為欣慰、也最為開懷的笑容。他知道，他所期待的那顆種子，終於在繼承人身上，破土而出。
數日後，一道由皇帝劉澈與監國太子劉承業聯合署名的敕令，以前所未有的姿態，頒行天下。敕令內容有二：
其一，於國子監之外，另設“大漢皇家格物院”，與“市舶總司”合署辦公。以新任東海伯許靖兼領格物院首席大學士，總領全院事務。格物院不教授儒家經典，專攻算學、營造、航海、地理、冶煉、醫學等“實學”。其學員不從科舉選拔，而自全天下，不問出身、不論文野，凡有一技之長者，皆可由地方舉薦，或自薦入學。學成之後，直接授予相應品級的技術官銜，分派至各都督府、市舶司、造船廠、神機營效力。
其二，於“鎮東都督府”所在地明州，設立“大漢皇家靖海水師學堂”，以鎮東大都督錢元瓘兼任山長。學堂教習，半數由格物院派遣，半數自民間與軍中高薪聘請，包括但不限於退役水師將領、遠洋商船船長、以及……擁有特赦令的、在指定海域有特殊經驗的前“海盜”！學員畢業，可直接授予水師都尉以上軍銜！
這兩道旨意，如兩顆投入平靜湖麵的深水炸彈，在整個大漢的士大夫階層，掀起了軒然大波！
如果說，之前冊立許氏女為太子妃，還隻是陛下個人的“驚人之舉”。那麼，此刻，設立這兩所性質迥異於傳統官學的“新學堂”，則是對維係了整個華夏數百年之久的、以儒家經學為唯一上升渠道的統治體係的、赤裸裸的挑戰與顛覆！
“荒唐！簡直是荒唐至極！”
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