論男女（此條引起不少私下議論但明令如此），皆可入學。免束修，筆墨紙硯由郡府酌情補貼。教授《急就篇》、《孝經》及基礎算學。蒙師由郡府考選聘任，給予錢糧俸祿。學業優良者，可推薦至郡學深造。另，鼓勵鄉賢捐資助學，立碑記名。”
教育，在此時是壟斷在少數世家豪族手中的特權。寒門子弟欲讀書識字，難如登天。此令一出，無異於在平靜的湖麵投下驚雷，激起的漣漪複雜多元。
世家大族內部，反應不一。如陸氏、顧氏等開明之家，家主陸康、顧對此令頗為讚賞，認為開啟民智有利於地方長治久安，甚至私下表示願捐資支持。但也有不少保守派嗤之以鼻，認為“豎子焉可習文”、“亂了尊卑”。
但對廣大平民百姓而言，這簡直是做夢都不敢想的天降甘霖！
吳縣城南，一個以編織草席為生的貧戶家中，男人蹲在門口悶頭抽煙，妻子在昏暗的屋裡抹淚。他們七歲的兒子狗兒，正趴在破窗邊，癡癡地望著巷口幾個穿著乾淨衣裳、背著書囊的鄰家（小商戶）孩子走過，眼裡滿是羨慕。他知道，家裡連飯都常常吃不飽，讀書？那是另一個世界的事情。
這時，裡正又敲響了他們的破木門，這次臉上笑容更加和煦：“張老三，別愁眉苦臉了！喜事！天大的喜事！”
張老三茫然抬頭。
“太守大人下了蒙學令！咱們這片的蒙學堂，地址都選好了，就在廢掉的舊社祠那兒，正在修葺！你家狗兒，到了年紀了吧？趕緊準備準備，過幾天就能去上學了！不要錢！紙筆還管補貼！”
張老三手裡的煙杆“啪嗒”掉在地上，他猛地站起來，結結巴巴：“不……不要錢？上學？狗兒……狗兒也能上學？”
“白紙黑字，官府的告示！還能有假？”裡正笑道，“先生都是郡府發糧餉的儒生！你家狗兒機靈，說不定將來還能有出息呢！”
屋裡的妻子衝出來，激動得語無倫次：“真的？狗兒真能念書？老天開眼……太守大人……真是活菩薩啊！”她一把拉過懵懂的狗兒，用力抱在懷裡，眼淚止不住地流，這次是歡喜的淚。
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類似的情景，在吳郡的城鎮鄉間不斷上演。無數個像狗兒一樣的孩子，命運被這道政令悄然改變。廢祠、舊倉、族學的偏房被整理出來，掛上了“蒙學堂”的簡陋木牌。第一批經過簡單考核、品行端正、至少通曉《急就篇》的寒門書生（其中不少是之前落魄的讀書人），被聘任為蒙師，領到了人生第一份穩定的俸祿，激動不已。粗糙的桌凳被搬進去，雖然簡陋，卻承載著無數家庭沉甸甸的希望。
冬日稀薄的陽光，透過蒙學堂新糊的窗紙，照亮了孩子們稚嫩而專注的臉龐。咿咿呀呀的讀書聲，夾雜著算籌碰撞的輕響，從這些簡陋的屋舍中傳出，雖然微弱，卻如同春日的溪流，清脆而執拗，流向吳郡的未來。
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