農民對支隊千恩萬謝，看著那些明顯更“積極”的隊員得到信任和些許“好處”，再看看自己手中同樣依賴“南風”補給的三八式步槍（每人僅配發十五發子彈，且時常需戰鬥前才集中下發，以加強控製），以及獨立軍偶爾“恰好”出現、扭轉戰局的支援，終究沒有將不滿公開化。畢竟，現實是冷酷的——沒有“南風”的物資通道，他們可能連一場像樣的仗都打不下去；而“南風”和獨立軍，確實在真刀真槍地打擊英軍，並帶來了他們渴望的土地變革。在民族獨立與土地革命的大目標下，對援助者動機的些許疑慮，似乎成了可以暫時擱置的“小節”。
與此同時，另一條冷酷而長遠的“人才流水線”也在高速運轉。英軍的焦土政策製造了無數人間慘劇，也留下了大量失去父母、家園，眼神空洞如孤雛的孩童。“西風”和支隊在活動區域，有意識地收容這些孤兒。他們被集中起來，由支隊中挑選出的、有耐心且政治可靠的隊員照料，並初步教授一些簡單的緬文和漢語、算術和基礎的政治啟蒙。然後，這些孩子會被分批、秘密地送走。
他們穿過更加隱秘的山道，在“南風”交通員的接力護送下，越過暹緬邊境，最終抵達暹羅北部那個曾經訓練了第一批獨立軍的、現已擴大數倍的秘密營地。這裡，成了專門培養“第二代”的熔爐。營地完全與世隔絕，實行軍事化管理。孩子們在這裡首先得到基本的溫飽和醫療，然後開始接受係統、嚴格、且更具針對性的教育。
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文化課、漢語強化是基礎，但核心是更深化的政治灌輸。教官們不厭其煩地講述緬甸被殖民的苦難，薩耶山等先烈的犧牲，英軍的暴行，同時，用更大篇幅、更生動的故事，描繪“南方軍委會”和“李幼鄰將軍”如何高瞻遠矚、無私援助緬甸人民的抗英鬥爭。李幼鄰的形象被進一步塑造為一位睿智、果敢、富有同情心、致力於幫助亞洲被壓迫民族反抗西方列強的“東方偉人”。營地裡的標語，除了“驅逐英帝，解放緬甸”，也開始出現“銘記南方恩情”、“向李將軍學習”等內容。軍事訓練同樣嚴格，但更注重基礎體能、紀律和輕武器操作，為他們未來可能扮演的角色打下基礎。這些孩子，是真正的“一張白紙”，在封閉的環境中被反複塗抹上“南風”設定的色彩，他們將是未來“南風”在緬甸更深、更長遠布局中最可靠的基石。
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