向陳忠主任彙報的書麵材料,廖凡準備得異常慎重。他將與哈珀教授的通話內容逐字整理(當然是中文翻譯版),並附上了詳細的背景說明、個人分析以及團隊擬定的初步應對策略建議。報告的核心觀點清晰:對方拋出了“中美數字學習與社會平台論壇”的橄欖枝,形式相對可控(線上、學術性、聚焦宏觀議題),且主動提議清華參與主辦,釋放了相對積極的信號;我方應抓住此契機,在嚴格限定議題範圍和參與人員的前提下,開啟非核心層麵的學術對話,以掌握國際動向、建立溝通渠道、並在過程中進一步觀察和評估對方真實意圖。
報告以密件形式呈送。三天後,廖凡接到了陳忠辦公室打來的電話,要求他進京當麵彙報。
這一次,會麵地點不在光華學院,而是在一處更為莊重肅穆的部委大樓內。走廊寬敞寂靜,鋪著厚厚的地毯,腳步聲被完全吸收。廖凡在工作人員的引導下,走進一間簡樸但格局嚴謹的辦公室。陳忠坐在寬大的辦公桌後,麵前攤開的正是廖凡提交的報告。
“坐。”陳忠示意廖凡在對麵的椅子坐下,目光從報告上抬起,落在廖凡臉上。那目光平靜,卻仿佛能穿透表象,直抵本質。“你的報告我看了,也和相關部門的同誌做了初步溝通。哈珀教授提出的這個‘論壇’構想,你怎麼看它的真實意圖?除了明麵上說的,還有沒有其他可能?”
問題直接切入核心。廖凡早有準備,答道:“陳主任,我們認為,對方的意圖是多層次的。最表層,是學術交流和前沿趨勢探討,這符合斯坦福這類機構的定位。但更深一層,是通過這個相對安全的平台,近距離觀察我們,特別是觀察‘啟明’項目核心團隊的理念、思維方式和關注重點,評估我們的真實技術實力和發展潛力。同時,這也是一種建立聯係、施加影響的渠道,希望以相對溫和的方式,引導或介入我們對相關領域,特別是平台治理、教育倫理、技術標準等規則性議題的認知和討論。當然,也不排除借此機會,物色和接觸潛在人才。”
陳忠微微頷首,示意他繼續。
“至於其他可能,”廖凡略一沉吟,“更直接的技術試探或利益交換,在論壇初期框架下風險較高,可能性相對較低。但需警惕對方在後續具體議題設置、案例選擇上,夾帶私貨,或通過個別參會專家的言論,傳遞特定傾向性觀點。此外,也要防範對方借此論壇,在國際上營造某種‘中美共同引領’或‘規則協商’的既成印象,間接影響我方的戰略空間。”
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“分析得還算全麵。”陳忠手指在報告上輕輕點了點,“風險看到了,那機遇呢?你覺得,我們參加,或者主導這個論壇,能得到什麼?”
“首先是信息和視野。”廖凡條理清晰地回答,“我們可以係統性地了解美國學術界、產業界在相關領域最前沿的思考、爭議和潛在方向,避免閉門造車。其次,是話語權。我們不能缺席這種可能塑造未來行業討論框架的國際對話。通過參與甚至引導議題,我們可以發出中國的聲音,闡述我們的實踐和理念,爭取理解甚至認同。第三,是渠道和人才網絡。這是一個建立與頂尖學者、智庫專家聯係的正規渠道,有利於我們未來的國際人才引進和合作網絡搭建。最後,如果運作得當,這也是一個展示我們開放、自信形象的窗口,有利於營造於我有利的國際輿論環境。”
陳忠沉默了片刻,辦公室內隻有空調低沉的運行聲。他緩緩靠向椅背,目光變得深遠:“廖凡,你記住,開放合作,是我們一貫倡導的。但開放合作的前提,是心中有數,手中有牌,腳下有根。‘啟明’是國家重點工程,是未來教育發展的基石,更是涉及億萬青少年思想成長的關鍵領域。這裡的開放,必須是高度可控的開放,是以我為主的開放,是能夠濾除雜質、汲取養分的開放。”
他身體前傾,目光銳利如刀:“你提出的分層接觸、議題設限、人員審核、全程監控的原則,必須不折不扣地執行。這個論壇,可以搞。但必須是我們主導下的‘可以搞’。主辦方必須有我們信得過的單位深度參與,不僅是清華,相關部門也要有觀察員席位。議題設置必須經過我們審核,確保不涉及核心敏感領域。參會人員,尤其是外方人員背景,必須經過嚴格審查。所有交流內容,必須記錄在案,事後分析研判。”
廖凡屏息凝神,認真聆聽每一字每一句。
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