藍藻水華會產生多種毒素（如微囊藻毒素），汙染飲用水源。人和動物飲用或接觸後，會損害肝臟、神經係統，甚至有致癌風險。
破壞水質後導致水體渾濁、散發惡臭，溶解氧降低，造成魚蝦死亡。
嚴重的水華會破壞水生生態：抑製其他水生植物的生長，破壞水域的生態平衡。
土壤的破壞汙染主要來源重金屬、持久性有機汙染物、塑料等有害物質在土壤中積累。
導致土壤功能喪失，農作物吸收毒素，威脅糧食安全和人體健康。
同時，植被破壞和不當的農業活動，如坡地開墾，會引起導致表層肥沃土壤被風或水帶走。
影響土地肥力下降，生產力喪失，最終變成不毛之地。
濕地圍墾與破壞是指；排乾濕地裡的水，將其改為農田或建設用地。
嚴重影響球球之腎功能喪失（調節水源、淨化水質、蓄洪防旱）、水鳥等生物棲息地消失。
當人類去反觀自然規律時，就會看懂道德這個東西是一種多麼珍貴的瑰寶。
人受人教育有了人的認識，形成人格後認識了道德這個東西，它是人類超越其它智慧生靈的核心因素之一。
人若是被猩猩教育長大，那就成了人猿泰山，整日在森林中鬼叫攀爬不說，時不時還得為了爭奪某隻野生母猩猩大打出手。
從新回到重構認知這一詞來講：
知識能變成認識，認識能變成認知。知識有框架體係，認識有局限性，當二者困住認知規律形成單一認知理解時，會變成固有形式化認知模式。
重構認知一般是說換一種認識獲取答案。形成第二種認知。
修道則需打破常規下，以知識認識形成的固有認知模式，突破以固有知識認識去認知，從知識認識層麵轉為認知智慧層麵。
理解問題時不受知識框架，認識局限影響。是從認知的擴展寬曠度中提取認識與知識。用世俗言語叫創造知識。
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人借知識有認識，借認識有認知，是學者。
當先有認知，後有認識，以認知化成認識，則是智者。
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